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初中英语口语提高

现阶段,全球化发展趋势不断加深,英语更是起着非常重要的作用,但是,许多学生对英语口语学习过于忽视。下面小编为大家带来了初中英语口语提高及相关内容,供大家参考。

英语学习

初中英语口语提高

1.推动学生对英语的认识全面性。

学校应该加大对英语的宣传力度,普及英语知识的重要性,让中学生明白英语作为主流语言在世界文化交流中起着重要的桥梁作用。对于英语的学习也绝对不是为了升学,而是为了适应现代文化交流而采取的必要手段。另一方面,要消除学生民族主义、保守主义等不良心理现象。

2.消除学生不过以前我们学英语方法都是靠死记硬背,uge365.com如今的儿童英语启蒙课程应该怎么样教学比较好呢?学习英语的心理障碍。

首先,老师应该引导学生走出心理阴霾,给予学生必要的肯定和鼓励,鼓励学生大胆说口语,不必担心发音不准的问题,不必担心出现错误,出现错误要勇于改正,能开口就向成功迈进了一大步。可先从较简单的对话开始慢慢说英语。对于那些认为英语一无是处的孩子,要开拓他们的视野,让他们认识到英语的重要性,并不只是为了出国或者升学,而是非学不可。

3.改善发音不准以及起步晚等问题。

面对众多孩子共同的难处,首先应该多下载一些网络教学视频或者音频等基础的教学基础题材,多加练习;其次,要抓住重点进行学习,着重从听、说、读、写等各种方面,依照层次,循序渐进,来弥补英语中的不足。此外,面对师资力量参差不齐的问题,一方面,学校应该广招人才,用有用之才,来弥补师资力量的不足之处;另一方面,可通过培训、进修等方式提高教师的专业知识素养,提高教学质量。

4.拓宽英语课程教学,促进教学形式多样化。

首先,要求学校多组织一些英语口语节目或者英语演讲比赛,这不仅能激起学生对英语的兴趣,更可以培养学生的爱好和特长。其次,应该鼓励学生开展英语会话,用实战来提高口语水平,从而牢固掌握英语的语法技巧。再次,可利用经常性的自我练习来提示自己学而实习之,温故而知新等的重要性。

如何提高初中英语口语能力

一、突破口语入门教学,克服方言影响

首先,掌握好26个字母的准确发音,尤其要熟记含有共同元音音素的字母。在平时的学习过程中,一定要读准单词,尤其要注意分辨长元音和短元音,单词重音也不可忽视。再次,平时注意加强数字、年、月、日、时刻、电话号码、身份证号码的朗读方法和技巧方面的训练。

二、兴趣是最好的老师

只有激发了学生的兴趣,才能调动学生的学习热情,才会增强求知欲,树立学习的信心。当学生有点滴的进步,教师都要及时鼓励和肯定。当学生在口语或发音表达有困难时多用Tryagain!Yourpronuncia-tionismuchbetterthanbefore.等鼓励性语言,这样可提高学生学习语言的积极性和主动性,使学生能在自然的语言的环境中得到更多的鼓励和锻炼,将所学知识直接运用于交际活动中。

三、强化听力训练,提高交际能力

在实际生活中,学生往往难以控制所听材料的语速、语言清晰度以及说话人的语言特点等。因此要做到在有限的时间内准确地理解并掌握说话人的意思是一项有难度的学习任务。首先,强化听力训练。听的能力不仅与听的技巧及其熟练程度直接有关,而且与听者的语言能力、文化知识以及思维能力密切相关。

因而提高听的能力的过程是一个不断发展技巧、丰富知识并同时锻炼分析、推理能力的综合性训练和实践的过程。平时应强化听力训练,如,单词辨音、句子理解和反应、对话理解和短文理解。听的过程中,一定要听准听清,注意辨别那些极易混淆的词或短语。

怎样提高初中英语口语能力

坚持单词的积累

无单词,不英语!单词是英语学习的基础,只有单词有了一定的积累,才能轻松应对英语中的阅读、作文、听力等。因此,怎么记单词需要重点对待!

1.记单词前,先读准!

记单词时首先要会读,一般会读就会写,把读音和拼写合二为一,千万不要再把英语的发音用汉语标注出来,这样会影响发音的准确性,也不利于音标的学习。

2.反复记忆。

背新单词时先复习一下上次背过的,常反复常巩固才能变成长久记忆。

对于实在生僻不容易记得,可以弄个小卡片带在身上或者贴在桌位上,没事儿扫一眼,肯定可以记住。

3.结合句子和文章记单词。

将单词带入到句子和文章中记忆,不仅可以了解单词在句子中的应用,还能不断重复记忆,让单词深入骨髓,这也对英语语感的形成有很大的帮助。这是英语学习至关重要的。

语法要过关

初中是开始学习系统语法知识的重要阶段,语法是英语的规则,也需要认真对待。

1.心到。

学好语法,必须聚精会神听老师讲课,抓住每一个知识点,明白每一个词的语法运用。

2.手到。

学英语,课堂笔记非常重要。每一个单词、词组以及句型结构的语法运用,都要记在笔记本上,或者书的空白处或字里行间,便于复习和总结。不过要处理好听课和记笔记的平衡,不能顾此失彼。

3.加强记忆。

语法不只是要进行记笔记,而是要背下来记在脑子里随时调用。

4.学会运用。

加强语法的学习,还要多进行运用。自己试着在课文中,分析句子的成分,多分析,慢慢就能够理解句子的构成了。

听力坚持是关键

英语听力也是很多孩子的软肋,但是听力要提高其实不难。

1.没听清的一定要反复听。

初中的听力其实并没有特别复杂,还是要沉下心去捕捉每一个关键词。

2.每天不间断进行听力训练。

英语听力不好的,每天花一点时间去听英语听力,只要坚持一个月,一定会有明显的进步。

口语的学习不能忽略

由于现在的考试都口语的考察比较弱,因此英语学习有一个普遍的现象,就是孩子会看,会写,但是就是没办法张口说英语。要会说英语,也有很多小技巧。

积极参与对话、讨论、发言。

要讲好英语就是要胆子大,脸皮厚。敢于开口,不怕出错,珍惜课堂上的每一分钟,不放弃每一次用英语交流的机会,不会说的也要说。英语是一门实践性很强的学科,只有大胆实践,才能提高交流能力。

初中英语口语怎么提高

1.模拟法

学生喜欢模拟,特别是初中生,是英语的初学者,他们更加喜欢模拟,许多学生就很喜欢模拟录音中的人物,通常可以先让他们跟着录音磁带读,能读得有声有色;再让他们表演,部分学生也能表演得很好,课堂气氛就很活跃,学生在课堂中学习的劲头就会很足,而在后来的学习中,学生就会坚持下去。

2.复述法

让学生看了一段文章后,谈谈自己看的内容如何,学生一般能讲或能引用原文里的一两句话来复述。这样让学生在学习一些故事后,用自己的话再讲故事,一些学生会很兴奋地去讲。如在教学一些课文的故事后,让学生复述,他们首先要记好课文的内容,然后是熟悉课文里的一些词组、句子,这样才能用自己的话复述出来。

3.自由对话法

安排自由谈话时间,让学生自己讲话,用英语与其他同学谈话,谈自己喜欢的话题。一些学生能就一些熟悉的话题展开讨论。我每节课都会留下一些时间让学生自己进行对话,分角色扮演;或是让学生想讲什么话题讲什么话题。

一些学生就会讲一些自己喜欢的人和曾碰到的事。也可以上课前利用五分钟的时间,轮流由一位学生上台说英语,为每一个学生提供在众人面前说英语的机会。对说的内容、说的时间长短不加以限制,初一时侧重简单的会话,进而围绕问候、离别、感谢、应答、道歉、打电话、意愿、问路等十几项功能强化交际性的口语练习。

初二时安排讲英语小故事,可以介绍家庭、个人情况等,或能用简单的英语讲述自己经历的事情。初三时安排一至二名学生限时复述课文。台上学生讲,台下学生听,一举两得,久而久之大部分学对于语言的认知,dahandoor.com建议家长们从小通过英语原版儿歌以及英语原版的绘本故事等听的方式生的胆量就能得到锻炼,口语能力也能逐渐得到提高。

4.角色扮演

口语能力只有在一个人想说时才能得到磨炼,而角色扮演为提高学生的口语能力提供了动机和机会,角色扮演既可激发学生学习的爱好,又可激发学生学习的动机。角色扮演可由师生或学生扮演不同的角色,把课文以小短剧的形式表演给大家。

表演的方法可以是单纯的会话表演,也可预备或制作一些简单的道具,把讲台当作学生表演小话剧的舞台。每学期我还组织学生开展课文短剧表演比赛,每到这时学生们就争先恐后表演起来,课堂呈现一片欢乐的气氛。

角色扮演为学生练习口语提供了真实的场景,它克服了语言学习的枯燥感,使语言学习充满了活力。口语教学在英语学习中起着举足轻重的作用,因此是否重视英语口语教学,能否抓好口语教学决定了一个学生是否能把英语学下去、以及能否把英语学好。

5.创设情境

激发兴趣要想把培养学生口语交际能力真正落到实处还要靠大量的口语活动,在此教师要像导演一样为学生创设大量的口语活动形式,让学生在这些活动中通过交流和合作,锻炼听说交际能力。每一个学生都喜欢学说话,都喜欢玩耍,都有说话的本能愿望,因而教师应利用丰富多彩的活动和话题激发学生学习的兴趣。

说的过程实际上是一个主动、积极表达的过程。初中英语教师必须深入研究如何调动学生说英语的主动性、积极性,让学生开口并大胆地说英语。刚进行口语交流时,大多数学生都比较拘谨,害怕读不准、读不好被别人耻笑,由此害怕甚至讨厌英语口语交流。因此英语口语教学的第一步就是帮助学生去除思想障碍,鼓足勇气,大胆实践。

教师一般不要中途打断或纠正,以免打断学生的思路。对一些小错误,可以在学生表达结束后有选择地纠正。要多用Good、Very good、Good job、Well done等激励性的词语。而在教学过程中,有时穿插一些口语训练的竞赛活动、一些小游戏可以让学生对学习感兴趣。如分小组的传话竞赛,第一个学生听了老师的话后,传下去一直到最后一名学生,比比看哪一组做这样得快和准确率如何。

虽然是一两句话,或者说这样会影响一些上课的时间,但能激起学生的兴趣,就收到了事半功倍的效果。还有就是进行单词的竞猜活动,让学生合作:一个学生到黑板上画出这个单词的含义,看谁能最快讲出单词,进行小组比赛。这样不仅能让学生记住单词,而且能让他们多说英语。

而兴趣的培养与口语内容的选择是密不可分的。教师在紧扣课本的前提下,应多选择一些学生喜闻乐见的内容。中学生多喜欢追求时尚,因此,教师可以选择一些与明星、足球等年轻人喜欢的题材,在上课前3分钟,让他们练习。

很多学生对一些明星是如数家珍,讲起来不像一个初学者那样了,不仅讲得多,而且讲得长。当然不可避免,有些地方语法可能不对,但已达到让学生主动、积极学习、训练口语的目的。

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